A raíz de varios
artículos donde se señala como causante a la pornografía de
transmitir un modelo en posiciones de roles de género, de conductas
sexuales determinadas y de formas de relacionarse basadas en el
machismo, es muy importante que nuestra mirada se amplíe y no se
simplifiquen aspectos que tienen su punto de partida en cómo se
desarrollan las relaciones afectivo-sexuales en el seno familiar.
Estamos ante una
situación de una generación donde se están favoreciendo y
facilitando perversiones en el seno de esa base familiar, y que
se están negando e incluso abalando por supuestos profesionales.
Seamos rigurosos, no nos dejemos llevar por opiniones, ni por gustos,
porque estamos criando generaciones de niños que van a mostrar en el
mundo todas esas cuestiones perversas del seno familiar. Y no
culpemos ahora a la pornografía porque no hay una única causa
que produce un efecto. Esa forma de pensar corresponde a una
prehistoria científica, donde se creía que a un efecto se
correspondía una causa, pero vemos que, a raíz de las ciencias
conjeturales como el psicoanálisis, no se pueden predecir los
efectos, es más, ni siquiera desde los efectos podemos determinar la
causa tal o cual, sino que corresponde a una articulación de causas,
que no hay que buscarlas en la experiencia, en hechos concretos, sino
que tiene que ver con conceptos. A una base científíca, un
desarrollo teórico científico, hemos de apoyarnos para la crianza
de nuestros hijos, para establecer un criterio educativo y una
higiene afectivo sexual familiar adecuada.
¿Sabían que los niños
tienen sexualidad, que van desarrollándose según unas fases?
Seguir
pensando que los niños
son asexuales y que florece de repente en la adolescencia es negar
una evidencia científica. Entonces, conductas como bañarse con
los hijos, meterlos en la cama con los padres, hacerles partícipes
de situaciones donde los adultos han de tener su intimidad...
podemos estar generando sobreexcitaciones, fijaciones eróticas, que
producen un impacto en el niño. Los niños siempre van a ser
curiosos, porque están en sus investigaciones sexuales, pero no hay
que acelerar sus pasos, sino ir detrás de ellos. Hay muchos
problemas de hiperactividad y el llamado déficit de atención que
provienen de estas formas de disponer en la educación y de
relacionarse. Discutir delante de los hijos, mostrarles los
problemas de los adultos, no establecer esas jerarquías en la
familia, meterse en la vida de ellos, en su intimidad, no
escucharles, o dejar que sea el hijo el que predisponga y disponga,
como si fuese un pequeño rey o reina tirano, gobernando sus
gustos... Los padres han de ser los padres, no los amigos de los
hijos. Es necesario tener un criterio educativo claro, una salud
mental adecuada. El problema es que hay muchos padres que deciden en
base a su neurosis. No es lo que a mí me hubiera gustado hacer en mi
familia y no me dejaron y ahora voy a permitir o fomentar que mis
hijos lo hagan. Hay una organización familiar que se ha de
respetar, con su jerarquía. Debe haber padres, no una amalgama de
personas formando una unidad. Son varios miembros en la familia,
que debe estar organizada. Esos hijos van a formar parte de las
sociedad, van a ser esos hombres y mujeres del futuro.
A veces se aplican
“recetas” en la educación de los hijos, pero no hay un
pensamiento concreto que estructure esas acciones. Se quiere
imponer como si fuera lo mejor, sin tener una consistencia en por qué
y entender el recorrido emocional y adquirir una inteligencia acerca
de las fases del niño ¿si no se sabe dónde el niño está a
nivel psíquico ni sexualmente, ni afectivamente, cómo se va a
responder de una forma adecuada? Frases como estas: “como a
mí me pusieron límites de pequeño, quiero educarlos de forma más
“natural”, “voy a hacer con ellos lo que a mí no me hicieron y
que me hubiera gustado”, “si es que me lo pide, no me puedo
negar, que no le falte de nada “, “no pasa nada, los niños no se
dan cuenta, están dormidos...” Estamos maleando los lugares que
estructuran nuestra buena salud mental. Es necesario el no para
civilizarnos, la Ley del Padre que, dada la diversidad de formas
familiares, no nos referimos al papá de género masculino, sino a
que los educadores tengan esas posiciones en ellos bien instauradas:
la función madre, la función padre. De hecho, hay padres que
están físicamente en su lugar pero psíquicamente no están, porque
se les ningunea, se les quita autoridad. Entonces, aunque el padre
esté, no está.
¿Qué es educar de
una forma natural? En el ser humano nada es natural, todo se
construye, aparece un cachorro humano con posibilidad de
conquistar su ser civilizado, pero para ello la labor de la educación
juega un papel muy importante. No se nace, se hace. El niño, en
su disposición abierta, goza del placer de todo y a través de los
diques que proporciona la educación va moldeando esas tendencias.
Sustituyendo, incluyendo, dirigiéndolos hacia fines adecuados con la
realidad, con lo que es más conveniente.
No debemos confundir
reprimir a los hijos (que tiene que ver con la moral) con permitirles
de todo. Límites tiene que haber y una adecuada higiene afectivo
sexual, teniendo en cuenta las etapas sexuales en las que está el
niño o la niña, y el impacto que puede suponer ciertas
disposiciones para ellos, porque en ocasiones hay un exceso de
estímulos, de información que, para su inmadurez, es muy difícil
de gestionar. Puede quedarse como huella que se reactiva en otra
escena posterior y derivarse en forma de síntomas, como una
satisfacción.
Los progenitores han
de tener en cuenta que hay que facilitarles que se puedan separar de
ellos, que hay fijaciones, lazos libidinales eróticos, primero a
esa función madre que permanecen en ellos de forma inconsciente.
Dependiendo de cómo se atraviese ese pasaje en el ser humano, que es
el Complejo de Edipo, así me relaciono en mi actualidad, es algo que
permanece, y es cómo se acepta renunciar a lo prohibido, cómo se
establece la ley en mí, incluir las diferencias, aceptar lo
femenino...son cuestiones complejas que tienen que ver con esa forma
de relacionarnos en lo familiar y que deja su impronta en la
actualidad.
Como veis, la
sexualidad es más amplia que la genitalidad, la genitalidad se
incluye, pero sólo es una de las formas de relacionarse, que está
articulada en cómo aceptamos esos significantes en nosotros: hombre,
mujer, padre y madre.
La sexualidad genital
no es más que una muestra de la sexualidad, que tiene que ver no
con ver películas pornográficas y tomar ejemplo, sino con
cuestiones más enraizadas como si la forma de amar es de forma
posesiva, como si el otro le perteneciera, como ese primer momento
infantil con la mamá, donde le niño y la madre eran uno. También
fijaciones infantiles donde llega un momento en el el pasaje edípico
donde cree que las niñas son tontas o malas, porque no tienen un
aparato genital como el del niño. El machismo inconsciente tiene que
ver con quedarse fijados en el momento infantil del desprecio a la
madre, donde tienen que abandonar esa posición para desear más allá
de ella. La cuestión de aceptar a la madre con la categoría mujer,
en oposición a la prostituta o a la madre santa, virgen... No
incluir la diferencia y permanecer en posiciones infantiles.
Lo último que he
escuchado es tomar como modelo las prácticas sexuales de los
padres, que los niños entren en esa parcela de intimidad para que
“aprendan” y vean que es un acto de amor. ?¿¿Estamos entrando
en un nuevo nivel de locura?? Esto habla de la perversión de
exhibición. Preservemos la infancia, cuidemos de la salud de
nuestros hijos, que es la salud de todos los niños en la sociedad.
Es decir, todas esas
cuestiones son inconscientes y tienen que ver con cómo se
transmiten esos lugares en la familia, por eso es muy importante una
adecuada salud mental de los padres, y con salud mental nos referimos
a las formas de disponerse en las relaciones, la familia, la vida,
el trabajo...La persona en sus dimensiones psíquica y social.
Vemos en el
tratamiento en clínica cómo se entretejen todas esas fantasías
inconscientes con los primeros objetos de amor que son la familia, y
cómo se transfieren y actualizan con las relaciones actuales, como
si fuesen una proyección y cómo una buena parte de los síntomas
neuróticos tienen que ver con la sexualidad infantil.
La sexualidad también
habla de cómo acepto la ley, si soy un perverso donde, aunque sé la
ley, me la salto siempre. También si cada vez que voy a dar un paso
en el mundo, me angustio y dejo de hacer, cuando mi posición es que
me den las cosas hechas, en lugar de alcanzarlas, conquistarlas, no
está en mí tejida esa función padre...
Esa genitalidad que se
denuncia, donde hay posiciones de maltrato, de abuso, de posesión,
esas relaciones en lo afectivo
sexual son un reflejo de cómo se está educando a estas generaciones
y que habla de esa maleabilidad en los adultos, esa perversión donde
quieren hacer con los hijos lo que no se hizo con ellos o se hizo,sin
criterios científicos. El psicoanálisis te muestra la verdadera
dimensión de la sexualidad en las personas. Igual que
hubo una época donde se pasó del autoritarismo a querer ser amigos
de los hijos y se cayeron esos lugares de los padres y ha habido
consecuencias de ello, también ahora va a haber consecuencias.
Cuando las funciones no están puestas en su lugar en el psiquismo,
se empiezan a poner limitaciones, se cometen perversiones y se
tambalea todo. Tomemos la responsabilidad que nos compete. A
profesionales, padres y sociedad.
Laura López,
Psicoanalista Grupo Cero y Psicóloga colegiada
www.lauralopezgarcia.com
